中央法規出版 株式会社

環境に子どもを当てはめず、子どもの動きや思いを形にするために環境を整えていく。
そうした環境整備に対する発想の転換・実践をするためのヒントを、豊富な事例をもとに提案。
音や光を感じる、自然の中でなりきるといった０～１歳児の遊びと生活にあわせた工夫を紹介する。

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目　　次

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第１章　０・１歳児の保育の基本
　1　０・１歳児の保育で大切にしたいこと
　　1　保育者の笑顔が「安心」を連れてくる
　　2　子どもはみんな違う。みんなOK！
　　3　ゆっくり動き出す。その動きを受け止める
　　　　ほか
　2　環境や援助のあり方
　　1　協力し合う保育者
　　2　「そろってから」と考えない、待たせない保育
　　3　小さな心遣いが大きな効果に
　　　　ほか

第２章　０歳児の遊びと生活
　1　物とのかかわり
　　1　鏡との出会い
　　2　ふわふわ大好き
　　3　入れる
　　　　ほか
　2　感じる
　　1　音を見つける
　　2　光・影を見つける
　3　人とのかかわり
　　1　保育者のもとで
　　2　いないいないばあ
　4　場とのかかわり
　　1　心地良い場所
　　2　入る
　　3　部屋から一歩外へ
　　　　ほか
　5　生活
　　1　食事・睡眠
　　2　着替え

第３章　１歳児の遊びと生活
　1　場で過ごす
　　1　出会いの季節
　　2　ゆったりとくつろげる空間
　　3　笑顔がいっぱい！
　　　　ほか
　2　屋外で遊ぶ
　　1　どんどん運んでいたら
　　2　自然の中でなりきって遊ぶ
　　3　小さな発見を感じ合う
　　　　ほか
　3　物にかかわる
　　1　手・指先を使ってじっくりと
　　2　自分の思いを形にする
　　3　面白いもの、見つけた！
　　　　ほか
　4　物で遊ぶ
　　1　押して、運んで、乗ってみて
　　2　チェーンリングで遊ぶ
　　3　ぬいぐるみを大切にする
　　　　ほか
　5　心地良い生活
　　1　食事と睡眠
　　2　着替えと身支度

第４章　実践にみる環境構成の工夫
　1　子どもたちのための環境づくりへの挑戦
　2　子ども主体を大切にした日々の工夫
　3　小さな保育園の大改造プロジェクト

第５章　ここが迷う 保育の環境構成Q&A
　Q1　子どもたちにとって居心地の良い空間にするためには？
　Q2　動ける子どもと動きが少ない子どもで、遊びが違う
　Q3　動きが活発で、けがをしないかと目が離せない
　　　　ほか

第６章　保育の環境と評価
　1　評価とは何だろう？
　2　保育環境を評価する「５つの視点」
　3　５つの視点の使い方
　　　ほか