中央法規出版 株式会社

放課後等デイサービスにおける計画作成、指導プログラム、発達支援の実際の取り組みを多数収載した実践事例集。
事業実施の一連の流れが把握できるとともに、個々の場面における発達支援のポイント、指導の実際がわかる。
事業の適正化にもつながる必携書。

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目　　次

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第１章　子どものための
　　　　　放課後等デイサービスを目指して

第２章　発達支援の実践例とそのポイント
　①＜衝動性への支援＞
　　勝敗にこだわらず、落ち着いて生活が
　　送れるようになるために
　　　（ADHD、9歳）
　②＜子ども主体の支援＞
　　豊かな成人期の生活に向けて、
　　地域や他機関での連携を通し、
　　「子どもらしい」育ちを支援する
　　　（知的障害・自閉症、11歳）
　③＜第２の家の機能＞
　　長期休暇中の自然体験活動
　　　（知的障害を伴う自閉症、9歳）
　④＜ソーシャルスキル＞
　　小集団の中で、気持ちや行動の
　　コントロールを促す
　　　（通常学級、通級に通う子どもたち）
　⑤＜ぷれワーキング(職場体験実習)＞
　　地域での社会体験の積み重ねにより、
　　人とかかわる喜びや自分がやりがいを
　　感じることを見つけていく
　　　（ダウン症、11歳）
　⑥＜重症心身障害児の放課後支援＞
　　放課後を楽しく過ごせる居場所づくりと
　　家族の生活にゆとりを
　　　（重症心身障害、7歳）
　⑦＜不登校児への支援＞
　　学校との連携を通して本人を支え、
　　家族支援として母親をサポート
　　　（自閉症スペクトラム症、13歳）
　⑧＜意思決定、余暇支援＞
　　自分の意思で活動を決定し、
　　生きがいをもって過ごせるように
　　　（知的障害、12歳）
　⑨＜地域交流活動＞
　　小集団での外出活動を通じた社会技能習得の取り組み
　　　（特別支援学級等に通う子どもたち）
　⑩＜地域との連携＞
　　仲間との関係、社会との関係の中で育てていく
　　　（発達障害、15歳）
　⑪＜思春期支援、情動の調整＞
　　集団生活の中で、自分の感情や要求をコントロールするための
　　スキルを覚えながら、自立の準備を行う
　　　（自閉症、17歳）
　⑫＜自己理解、他者理解を深める＞
　　自己を表出し、他者との折り合いをつけるきっかけづくり
　　　（特別支援学級に通う、15歳）